信網(wǎng)1月20日訊(通訊員 孫禮敏 張悅)2012年，我國(guó)通過《刑事訴訟法修正案》正式確立了未成年人附條件不起訴制度，該制度貫徹了對(duì)涉罪未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針。2021年，在萊西市人民檢察院等有關(guān)單位的大力支持下，匯泉社工中心接受委托對(duì)萊西市涉案未成年人開展社會(huì)調(diào)查和附條件不起訴考察幫教工作，逐步摸索出一套結(jié)合科學(xué)理論與萊西實(shí)際的未成年人檢察社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

生態(tài)系統(tǒng)理論分析案主問題根源

馬斯洛需要層次論、ERG論、生態(tài)系統(tǒng)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)論等都是社工介入涉案未成年人個(gè)案工作的有效理論依據(jù)，其中生態(tài)系統(tǒng)理論是匯泉社工最常用來分析案主問題根源的工具。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社工對(duì)服務(wù)對(duì)象的背景、家庭關(guān)系、朋輩關(guān)系、成長(zhǎng)經(jīng)歷等進(jìn)行全方位了解，繪制出服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)經(jīng)歷圖和社會(huì)關(guān)系圖，從而地分析服務(wù)對(duì)象的情況，有利于制定干預(yù)計(jì)劃。

在處理萊西市一起未成年人強(qiáng)奸案時(shí)，匯泉社工對(duì)涉案未成年人小李(化名)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。經(jīng)過社工與檢察官、律師、小李父母、班主任、同學(xué)等其多方社會(huì)關(guān)系人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小李在犯案前一年因幫父親干活時(shí)從高處摔下，開腦治療后留下了疤痕，受到同齡人恥笑，沒有得到及時(shí)的情緒疏導(dǎo)，致使小李性格愈發(fā)消極暴躁;其母親溺愛、父親忙于工作疏忽家庭教育也是致使小李走上歧途的重要原因。

除此之外，通過對(duì)萊西市多起涉案未成年人的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)案主犯案的背后原因往往是類似的：父母文化水平不高疏忽法治教育;家庭經(jīng)濟(jì)條件差、父母忙于工作導(dǎo)致親情缺失;結(jié)識(shí)不良朋輩，一時(shí)“哥們兒義氣”沖動(dòng)犯事……

標(biāo)簽化理論幫助案主發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值

匯泉社工介入的涉罪未成年人個(gè)案中，案主往往是家長(zhǎng)、老師眼里的“壞孩子”。標(biāo)簽理論認(rèn)為，犯罪是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，而個(gè)人被社會(huì)上的重要他人貼上標(biāo)簽，描述為偏差行為或犯罪者，就會(huì)逐漸自我修正，自我認(rèn)定就是偏差行為者或者犯罪者，因而“破罐破摔”，在行為方面更加偏離社會(huì)規(guī)范。因此，司法社工的重要工作之一就是“去標(biāo)簽”，即通過一種重新標(biāo)定的過程使那些原來被認(rèn)為或自認(rèn)為“有問題的人”恢復(fù)為“正常人”。

小陳(化名)是一起未成年人聚眾斗毆案件的當(dāng)事人，因?yàn)橄矚g《古惑仔》，身上有多處文身，性格比較叛逆，是同齡人眼中的“社會(huì)大哥”。小陳自己也對(duì)未來沒有什么規(guī)劃，初中輟學(xué)后沒有穩(wěn)定工作。匯泉社工帶小陳參加社區(qū)公益活動(dòng)，穿上社工馬甲，他也成為了被社區(qū)居民接納的一員。小陳逐漸喜歡上了參加公益活動(dòng)，忘記了自己是個(gè)“壞孩子”，能夠主動(dòng)幫社區(qū)的工作人員搬運(yùn)物資、分發(fā)宣傳資料。他內(nèi)心樂于助人、熱忱善良的一面逐漸被發(fā)掘出來。

心理社會(huì)治療模式促進(jìn)案主正向改變

心理社會(huì)治療模式認(rèn)為“人在情境中”，因此司法社工既要了解案主的想法和需求，還要仔細(xì)觀察周遭環(huán)境對(duì)案主的影響。周遭環(huán)境的改善，有利于從根本上促進(jìn)案主的正向改變。

匯泉社工一方面與案主直接溝通，促進(jìn)其正確分析和理解自身的問題，并面向案主提供心理疏導(dǎo)、規(guī)則教育、法律常識(shí)科普等服務(wù)，直接影響案主的認(rèn)知;另一方面，父母親人、老師、朋輩等都是對(duì)未成年人影響至關(guān)重要的社會(huì)關(guān)系人，通過第三方形成正向的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，間接影響案主，多層面介入，能夠?qū)崿F(xiàn)司法社工“1+1>2”的服務(wù)效果。

親職教育、青少年互助小組都是匯泉社工利用心理社會(huì)治療模式中間接治療促使涉案未成年人正向改變的實(shí)踐。讓父母和孩子一起接受規(guī)則教育，開展親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的親職作用，讓案主的家長(zhǎng)明白“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)未晚”;讓有類似經(jīng)歷的涉案未成年人組成互助小組，彼此督促完成社工布置的課后作業(yè)，定期交流想法和做法，讓朋輩支持的力量化作滋潤(rùn)心田的春雨。

“法有尺度，檢有溫度”，匯泉社工將社會(huì)工作學(xué)科理論與未成年人檢察工作結(jié)合，逐步探索出一套適用范圍廣、個(gè)案針對(duì)性強(qiáng)的涉罪未成年人實(shí)務(wù)服務(wù)工作方式，以法治之光照亮未成年人前行之路，挽救迷失的青春，讓幼小的心靈向遠(yuǎn)處的燈塔自信啟航。